Соціально-правові студії
ISSN 2617-4162
e-ISSN 2617-4170
Видавець: Львівський державний університет внутрішніх справ
Анотація
Актуальність заявленої тематики наукового дослідження зумовлюється наявністю великої кількості проблем професійної підготовки майбутніх юристів, а також великим значенням практичного застосування атрибутів психологічної готовності в питаннях їхньої ефективної професійної підготовки. Мета науково-дослідної роботи ‒ здійснити комплексний аналіз явища психологічної готовності, виявити його взаємозв’язок з професійною підготовкою майбутніх юристів, з’ясувати найбільш ефективні заходи для формування психологічної готовності майбутніх юристів як складника професійної підготовки. У досліджені використано такі методи наукового пізнання: термінологічний, логіко-семантичний, системно-структурний, функціональний, логіко-нормативний, та неекспериментальний кількісний метод збору даних шляхом опитування. Результати показали, що психологічна готовність студентів до навчання має особливості залежно від того, яку спеціалізацію в подальшому вибере студент-правник. Виявлено, що, хоча психологічна готовність студентів саме до електронного навчання була високою, їм бракувало технологічної та апаратної готовності. Загалом результати, отримані внаслідок наукового дослідження, а також сформульовані на їх підставі висновки мають важливе як теоретичне, так і практичне значення, яке полягає в удосконаленні наукових підходів до розуміння змісту психологічної готовності як складника професійної підготовки майбутніх юристів. Ці результати можуть бути використані в подальшому як сформована наукова база для вивчення перспектив дослідження психологічної готовності студентів-правників, розв’язання та розвитку розкритих у цьому науковому дослідженні проблемних питань та здійснення імплементації та рекомендацій в освітній процес.
Ключові слова: психологічна підготовка, правники, сучасна освіта, онлайн-навчання, професійне самовизначення
Цитувати
[1] Resolution adopted by the General Assembly “Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development”. (2015, September). Retrieved from https://www.undp.org/ukraine/publications/transforming-our-world-2030-agenda-sustainable-development.
[2] Shepelenko, T.L. (2019). Psychological readiness of future legal specialists to professional selfdetermination. Bulletin of Alfred Nobel University. Series: Pedagogy and Psychology, 1, 218-223. doi: 10.32342/2522-4115-2019-1-17-27.
[3] Rasulov, B.U., & Rasulova, D.R. (2019). Features of studying the level of psychological readiness of a seven-year-old child’s adaptation to school. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 7(12), 709-711.
[4] Sattarov, A.R., & Khaitova, N.F. (2019). Mobile learning as new forms and methods of increasing the effectiveness of education. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 7(12), 1169-1175.
[5] Drapezo, V.Y., Drapezo, R.G., Gritskevich, T.I., & Leukhova, M.G. (2021). Legal support of digital business: Competencies and tools training future lawyers. Smart Innovation, Systems and Technologies, 275, 885-892. doi: 10.1007/978-981-16-8829-4_87.
[6] Oña, L.X.C., Quintana, J.X.I., & Ramos, E.L.H. (2022). Papel de la enseñanza del derecho indígena en la formación de los futuros abogados. Universidad y Sociedad, 14(S3), 555-565.
[7] Ilgaz, G., & Eskici, M. (2019). Examination of teacher candidates’ lifelong learning competence and basic motivation resources as parts of sustainability. Sustainability (Switzerland), 11(1), article number 23. doi: 10.3390/su11010023.
[8] Widodo, A., Nursaptini, N., Novitasari, S., Sutisna, D., & Umar, U. (2020). From face-to-face learning to web base learning: How are student readiness? Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(2), 149-160. doi: 10.25273/pe.v10i2.6801.
[9] Davydov, V.V. (1996). Developmental learning theory. Мoscow: Intor.
[10] Fil, H. (2009). Criterions of the readiness future social teachers to use fairy-tale therapy as professional instrument. Bulletin of Zaporizhia National University. Pedagogical sciences, 2, 207-216.
[11] Melnychuk, O.B. (2015). Intellectual component of professional training of future social sphere specialists for their work with deviants. Actual Problems of Psychology, 11(13), 117-124.
[12] Hurtovenko, N.V. (2013). Conditions for the formation of readiness for professional activity of teachers in the process of university training. Problems of Modern Pedagogical Education: Pedagogy and Psychology, 40 (Pt 1), 90-95.
[13] Kucherenko, S.M., Nazarov, O.A., & Kucherenko, N.S. (2018). Formation of psychological readiness of specialists of technical profile as a factor of effective organization of professional activity. Scientific Bulletin of Kherson State University. Series “Psychological Sciences”, 3 (Vol. 1), 196-206.
[14] Ministry of Education and Science of Ukraine. (n.d.). Concept of development of legal education. Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/koncepciya-vdoskonalennya-pravnichoyi-yuridichnoyi-osviti-dlya-fahovoyi-pidgotovki-pravnika.
[15] Opryshko, V.F. (2013). Features of lawyer training in non-professional higher educational institutions of Ukraine: Current state and ways of further development. Legal Regulation of Economics, 13, 6-27.
[16] Boitzova, A., & Simonova, N. (2019). “Psychological readiness”. Definition and approaches. In Proceedings of the II International scientific-practical conference “Psychology of extreme professions” (ISPCPEP 2019) (pp. 21-24). Atlantis Press. doi: 10.2991/ispcpep-19.2019.5.
[17] Tsypyashchuk, M.B. (2014). Research of the development of practical thinking of future lawyers by the criterion of their involvement in practical activities. Scientific Notes of the National University “Ostroh Academy”. Series: Psychology and Pedagogy, 26, 136-140.
[18] Kuper, O. (2018). Study abroad: Foreign education through the eyes of Ukrainian lawyers. Legal Newspaper. Retrieved from https://yur-gazeta.com/publications/practice/inshe/study-abroad-zakordonna-osvita-ochima-ukrayinskih-pravnikiv.html.
[19] George, J.M., & Jones, G.R. (2001). Towards a process model of individual change in organizations. Human Relations, 54(4), 419-444. doi: 10.1177/0018726701544002.
[20] Walinga, J. (2008). Toward a theory of change readiness. The roles of appraisal, focus, and perceived control. Journal of Applied Behavioral Science, 44(3), 315-347. doi: 10.1177/0021886308318967.